Portfolio académique et expérience d’enseignement

Portfolio d’enseignement

Philosophie d’enseignement, cours, mentorat et travaux en formation des enseignants liés à la prévention de l’itinérance jeunesse et à la pédagogie critique.

Enseignement, recherche et éducation publique orientée vers la prévention.

Philosophie d’enseignement

Enseigner, c’est l’art de créer les conditions dans lesquelles une autre personne peut apprendre à agir avec compétence, esprit critique et confiance dans le monde.

Je conçois l’enseignement un peu comme la gestion d’une cuisine. Un bon chef ne cuisine pas simplement chaque plat pour les personnes autour de lui. Il crée les conditions pour que le bon travail puisse se faire : les ingrédients sont préparés, les outils sont accessibles, la cuisine est organisée, les attentes sont claires, les erreurs sont remarquées et l’accompagnement est disponible lorsque les choses commencent à se défaire. C’est la mise en place de l’enseignement.

Mais éventuellement, l’apprenant doit cuisiner.

Le rôle de l’enseignant n’est donc ni de contrôler chaque mouvement ni de simplement transmettre un savoir, mais de concevoir un environnement dans lequel les élèves peuvent graduellement assumer une plus grande responsabilité envers leur propre pensée et leurs propres actions. Cela exige de la structure et des attentes élevées, mais aussi du dialogue, des relations, de la dignité et la compréhension que les élèves n’entrent pas en classe comme des vases vides. Ils arrivent avec des histoires, des cultures, des forces, des responsabilités, des inégalités et des expériences qui façonnent leur rencontre avec l’apprentissage.

L’enseignement, à son meilleur, aide les élèves à donner du sens à ces réalités sans être définis par elles. Il leur donne les connaissances, le langage, la confiance et le soutien nécessaires pour participer plus pleinement à leur éducation et, éventuellement, pour façonner leur propre vie.

Le but n’est pas que les élèves demeurent dépendants de l’enseignant. Le but est qu’ils quittent la cuisine capables de cuisiner.

Cours enseignés

Éducation physique et à la santé

Enseignement à Montréal auprès d’élèves confrontés à des difficultés d’apprentissage, à des barrières linguistiques et à une vulnérabilité sociale.

Cours enseignés

English Language Arts

Enseigné à l’École de la rue Emmett Johns, auprès de jeunes en situation d’itinérance ou de précarité.

Cours enseignés

L’école peut-elle vraiment prévenir l’itinérance?

Enseigné à l’Université d’Ottawa

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Teacher education

Formation initiale des enseignants

Recherche et formation axées sur la pauvreté, les traumatismes, l’instabilité résidentielle, l’itinérance jeunesse et l’intervention précoce en milieu scolaire.

Mentorat

Mentorat étudiant et éducation publique

Mentorat, éducation publique et enseignement liés à la prévention de l’itinérance jeunesse et à la pédagogie critique.

Prix et financement

Financement doctoral au mérite, Université Concordia (2026)
Bourse commémorative Paula Goering, Alliance canadienne pour mettre fin à l’itinérance et Canadian Housing First Network (2025)
Prix EDI de la Faculté d’éducation de McGill (2025)
Bourse d’expertise vécue MtS (2024)
Prix d’excellence académique, Université McGill (2024)
Prix d’études supérieures Malenfant, Université McGill (2024)

Présentations sélectionnées

Prévention de l’itinérance jeunesse dans les écoles québécoises : explorer le développement d’un modèle Community of Schools and Services avec des éducateurs et des jeunes, Université McGill (2026)
Programme international de formation de la Shiseido Child Foundation, Montréal (2026)
Conférence nationale pour mettre fin à l’itinérance, Palais des congrès, Montréal (2025)
Conférence internationale sur la prévention de l’itinérance jeunesse, Toronto (2025)
Association canadienne pour l’étude de l’éducation des adultes, Université Concordia (2025)
Symposium sur la prévention de l’itinérance jeunesse, Québec (2024)
Autres conférences invitées (2023 à aujourd’hui)